實驗教育評鑑工作坊—評鑑如何創造更好的教育？

實驗教育為什麼需要被評鑑？因為要對體制負責、對自己負責、也要對孩子負責。

本文將分享實驗教育評鑑的指標、常見問題，並說明教師應該如何看待、準備評鑑，最後會討論實驗教育評鑑對「體制內教育」的啟示。

【探究與實作：投石器】第三章 新課綱的挑戰

這禮拜是投石器的實作，但我先不談教學細節，我想聊一下教育現場的學生對新課綱的看法。

【閱讀筆記】失去山林的孩子

《失去山林的孩子》閱讀筆記

【探究與實作：投石器】第二章 請開始你的探究

課程安排

本週探究與實作課設計的課程目標是發現問題，要讓學生提出與投石器相關的變因，寫出想要探討的操作變因和應變變因，並寫出預期的實驗結果，下一堂課將請學生準備材料前往實驗室，實際做出一台投石器。

淺談解放教育學—教育帶來壓迫還是解放？

What and Why—這本書在談什麼？為什麼要談？

《解放教育學：轉化教育對話錄》的作者之一保羅，全名是Paulo Reglus Neves Freire，其實就是著名的教育學家弗雷勒(1921-1997)，他是巴西教育家、哲學家，批判教育學(解放教育學)的重要倡導者，希望透過教育來解放人類。

【探究與實作：投石器】第一章 前進大園高中

前進大園高中

研究所推甄資料送出去之後，終於可以繼續進入教學現場了，上學期在南崁高中觀課，但是南崁實在太遠了(騎車單趟40分鐘)，所以這學期打算去近一點的學校觀課。

延伸閱讀：台師大科學教育所【推甄心得分享】備審資料篇  

標準答案在探究教學法中扮演的角色

在本週的學習與教學原理課程中，由一組同學為所有人演示探究教學法，提供大家一個更進一步了解「探究教學法」的材料，而我也確實對探究教學法產生了更深的認識。