教書第一年後，我還保有熱情與理想嗎？

「當這個世界告訴我怎麼做才對的時候，只有你們告訴我可以做自己喜歡做的任何事。」

——高一黃同學，20220615

失控的探究課堂｜課程實施與檢討

今天是失序的一天。

上課鐘聲響後5分鐘，學生們才緩慢地踏入物理實驗室，手裡拿著英文習作簿、國文課本，當然，還有手機。週末總有許多作業要完成、總有許多考試要準備，而這些高一學生顯然過了一個愉快的周末。

陽明高中取經：論證課程

上週在FB上看到陽明高中老師分享「含糖飲料探究與實作課程」，非常有興趣，便與老師簡單交流，並約了這週五到陽明觀課，今天看的是物理科智詠老師的論證課程，只能說，看他們課程設計跟實際教學真的會讓人熱血沸騰。

運用ORID討論「為什麼要上探究與實作？」

前兩天讀了《學問ORID：100種提問力創造200倍企業力》，頓時有種發現新大陸的感覺，雖然很久以前就聽過ORID討論法，但實際閱讀書籍，理解ORID背後的哲學觀、教學觀，參考具體的案例之後，真的覺得太猛了，不趕快嘗試一下不行。

我設計了九週的探究與實作課程（附學習資源）

今天終於將九週探究與實作的課程、ppt、作業、line群組都處理好了，下週一正式上工，未來也會持續發文記錄實際執行課程的點滴。

研習記錄：探究實作模組化設計

今天參加了壢中的探究與實作研習，由臺北市課督林春煌老師來分享探究與實作課程的心法，並且帶著我們親自經歷食譜式、結構式、引導式，三種不同的探究教學歷程。

這篇文章想要分享和討論兩件事，第一是關於探究與實作課程目標的啟發，第二是針對引導式探究的教學方法、個人探究心得。

  

【探究與實作：投石器】第三章 新課綱的挑戰

這禮拜是投石器的實作，但我先不談教學細節，我想聊一下教育現場的學生對新課綱的看法。

【探究與實作：投石器】第二章 請開始你的探究

課程安排

本週探究與實作課設計的課程目標是發現問題，要讓學生提出與投石器相關的變因，寫出想要探討的操作變因和應變變因，並寫出預期的實驗結果，下一堂課將請學生準備材料前往實驗室，實際做出一台投石器。

【探究與實作：投石器】第一章 前進大園高中

前進大園高中

研究所推甄資料送出去之後，終於可以繼續進入教學現場了，上學期在南崁高中觀課，但是南崁實在太遠了(騎車單趟40分鐘)，所以這學期打算去近一點的學校觀課。

延伸閱讀：台師大科學教育所【推甄心得分享】備審資料篇