台灣的教育現況
「學生的本分就是念書，你們現在認真念書，才會考到好大學，資源比較多，身邊的人也比較優秀，未來更有機會找到薪水高的工作，生活才會過得開心。」社會告訴我們。
於是所有的學生，在高中三年都被設定了一個統一的目標：讀書與準備考試。多數學生根本不知道自己為什麼要學習這些科目，完全想像不出這些學科知識如何對未來的自己產生幫助，整個學習的過程也都是不開心的。
為了符合父母、老師、主流社會的期待，學生們努力地為了考試而唸書，默默地在心中將學習跟痛苦畫上等號，交朋友、玩社團則都是「開心、但應該控制時間」的事情。
我曾經問過班上的同學，你們認為台灣現在的教育有什麼問題？
「台灣社會很重視升學，以成績定義一個學生的好壞。」
「老師的篩選評比有問題，資質良莠不齊。」
「每天都在考試，強迫學生學一些沒有興趣、以後用不到的東西。」
「把所有學科都填鴨進腦袋。」
「沒有辦法讓已經對未來有想法的人專心去學習自己想要得到的。」
身為一位教育工作者，我必須承認，台灣的教育還有很大的努力空間，學生點出來的問題，都是教育工作者可以努力改革的地方。
對一位學生來說，讀到這裡一定會覺得很挫折吧！但幸運的是，無論這個社會、學校的老師、你的父母的想法如何，你都是自由的，你永遠可以自己選擇怎麼過你自己的人生。
這裡我想要先和大家分享我自己的學習經驗，說明我心目中理想的學習是什麼模樣。
高三時，我就決定要當老師了，並且決定挑選當時成績最好的物理科來教，因此我填了六個物理系，進入中央大學物理系之後，我發現我誤把能力當興趣了，而在大家都很厲害的物理系裡面，我學習物理的動機並沒有特別高，因此大一許多課都是低空飛過，升上大二後的力學、電磁學、應用數學更是難到哭出來，我在物理系的課上，既找不到意義感，也找不到成就感，同學各個都跟鬼一樣，我愈來愈不知道自己在幹嘛，當時甚至萌生了轉系或休學的念頭。
也是在大二上，我意外接觸到《斜槓青年》這本書，那是我第一次體會到閱讀的樂趣，沒有人逼迫的學習，是如此自由與快樂，與作者的對話和討論，每每提升我的眼界與層次，生活重心幾乎都落在課外讀物的學習，也是在這段時間，我漸漸形塑出自己的教育觀與學習觀，我決定不再為了成績學習，因為自發性的學習，會讓人學得更認真，也學得更好，更重要的是，這樣的學習本身就為我帶來滿足感。
那麼物理系的課怎麼辦呢？就完全不讀嗎？也不行，因為我的目標是成為物理老師，我還是得拿到大學畢業證書，於是我開始調整我的學習方法，每次上課前讀完原文書，上課認真做筆記，下課後立刻問教授問到懂，我想辦法用最有效率的方式達到物理系課程的要求，然後將我的時間花在我覺得快樂、有意義的事情上。
這些經歷讓我意識到，即使有一些外在的限制，我們還是可以有意識地選擇過快樂且有意義的生活，而我也真心希望，更多人可以體驗到「自發性、本身就會帶來滿足感的學習」。
那要怎麼做的？首先，在現況與理想的差距中，會有一些能夠被克服的障礙，以及無法被克服的限制，我們應該去區分兩者，不需要想去改變限制，而是要去克服障礙。
前面提到的許多問題，對學生（甚至我）來說都是無法解決的限制：你沒辦法瞬間改變整個社會風氣，讓大家跳脫升學主義；你沒辦法改變老師的甄選跟評比制度，把你覺得教得不好的老師替換掉；你也沒有辦法立刻改變學校老師們的教學理念，讓學校不再考試。
但我們本來就不需要試圖改變這些限制，而是專注於我們可以控制的部分，而在這背後，其實隱藏著一種「思維的翻轉」。
你必須要從「沒辦法阿，台灣的社會跟教育就是長這樣，我無能為力，我們就運氣比較不好，出生在台灣」，轉變成「這些外在環境我改變不了，但我可以自己選擇如何面對它」。
每一個選擇都是我們自己做的，這些選擇都有它的後果，而這個後果也是我們自己要承擔的。
如果你選擇順應主流社會的期待，選擇好好讀書、好好考試，那這就是你的選擇，你必須自己承擔，不能怪罪升學主義的社會；如果你的父母不支持你想念的科系，而你為了讓父母開心，選擇了父母喜歡的科系，那這也是你的選擇，你必須自己承擔，不能怪罪父母。
如果你很認同這篇文章分享的內容，那麼讀到這邊，你可能會想問：「接下來我可以做些什麼？」我在這裡分享三件你可以做的事： 
我曾經問過班上的同學，你們認為台灣現在的教育有什麼問題？
「台灣社會很重視升學，以成績定義一個學生的好壞。」
「老師的篩選評比有問題，資質良莠不齊。」
「每天都在考試，強迫學生學一些沒有興趣、以後用不到的東西。」
「把所有學科都填鴨進腦袋。」
「沒有辦法讓已經對未來有想法的人專心去學習自己想要得到的。」
身為一位教育工作者，我必須承認，台灣的教育還有很大的努力空間，學生點出來的問題，都是教育工作者可以努力改革的地方。
對一位學生來說，讀到這裡一定會覺得很挫折吧！但幸運的是，無論這個社會、學校的老師、你的父母的想法如何，你都是自由的，你永遠可以自己選擇怎麼過你自己的人生。
不要為了考試而學習，學習本身就應該快樂或有意義
這裡我想要先和大家分享我自己的學習經驗，說明我心目中理想的學習是什麼模樣。
高三時，我就決定要當老師了，並且決定挑選當時成績最好的物理科來教，因此我填了六個物理系，進入中央大學物理系之後，我發現我誤把能力當興趣了，而在大家都很厲害的物理系裡面，我學習物理的動機並沒有特別高，因此大一許多課都是低空飛過，升上大二後的力學、電磁學、應用數學更是難到哭出來，我在物理系的課上，既找不到意義感，也找不到成就感，同學各個都跟鬼一樣，我愈來愈不知道自己在幹嘛，當時甚至萌生了轉系或休學的念頭。
也是在大二上，我意外接觸到《斜槓青年》這本書，那是我第一次體會到閱讀的樂趣，沒有人逼迫的學習，是如此自由與快樂，與作者的對話和討論，每每提升我的眼界與層次，生活重心幾乎都落在課外讀物的學習，也是在這段時間，我漸漸形塑出自己的教育觀與學習觀，我決定不再為了成績學習，因為自發性的學習，會讓人學得更認真，也學得更好，更重要的是，這樣的學習本身就為我帶來滿足感。
那麼物理系的課怎麼辦呢？就完全不讀嗎？也不行，因為我的目標是成為物理老師，我還是得拿到大學畢業證書，於是我開始調整我的學習方法，每次上課前讀完原文書，上課認真做筆記，下課後立刻問教授問到懂，我想辦法用最有效率的方式達到物理系課程的要求，然後將我的時間花在我覺得快樂、有意義的事情上。
這些經歷讓我意識到，即使有一些外在的限制，我們還是可以有意識地選擇過快樂且有意義的生活，而我也真心希望，更多人可以體驗到「自發性、本身就會帶來滿足感的學習」。
克服障礙，接受限制
那要怎麼做的？首先，在現況與理想的差距中，會有一些能夠被克服的障礙，以及無法被克服的限制，我們應該去區分兩者，不需要想去改變限制，而是要去克服障礙。
前面提到的許多問題，對學生（甚至我）來說都是無法解決的限制：你沒辦法瞬間改變整個社會風氣，讓大家跳脫升學主義；你沒辦法改變老師的甄選跟評比制度，把你覺得教得不好的老師替換掉；你也沒有辦法立刻改變學校老師們的教學理念，讓學校不再考試。
但我們本來就不需要試圖改變這些限制，而是專注於我們可以控制的部分，而在這背後，其實隱藏著一種「思維的翻轉」。
你必須要從「沒辦法阿，台灣的社會跟教育就是長這樣，我無能為力，我們就運氣比較不好，出生在台灣」，轉變成「這些外在環境我改變不了，但我可以自己選擇如何面對它」。
每個選擇都是我們自己的選擇
每一個選擇都是我們自己做的，這些選擇都有它的後果，而這個後果也是我們自己要承擔的。
如果你選擇順應主流社會的期待，選擇好好讀書、好好考試，那這就是你的選擇，你必須自己承擔，不能怪罪升學主義的社會；如果你的父母不支持你想念的科系，而你為了讓父母開心，選擇了父母喜歡的科系，那這也是你的選擇，你必須自己承擔，不能怪罪父母。
無論外在的環境如何，你能做的就是接受現況，然後為自己接下來的行動負起責任，請記得，你永遠是有選擇的。
而且不管你的選擇是什麼，蘇哥一定會支持你。
而且不管你的選擇是什麼，蘇哥一定會支持你。
「我可以做些什麼？」
如果你很認同這篇文章分享的內容，那麼讀到這邊，你可能會想問：「接下來我可以做些什麼？」我在這裡分享三件你可以做的事：
- 開始思考自己喜歡什麼、覺得什麼有意義，換句話說，你在做什麼事的時候，會感到很滿足、很快樂？或者雖然沒有那麼滿足、快樂，但你因為清楚知道這件事情對自己來說有意義，所以你也會做得心甘情願？找到這些事情，並且開始投入時間與心力。
- 面對覺得沒意義的事，提醒自己，每個選擇都是我們自己的選擇，而這些選擇的後果必須自己承擔，所以你可以選擇少做一點，甚至不去做，或者你可以選擇照著別人的期望完成這些事，但選擇了就要自己負責，不可以怪罪別人。
- 可以追蹤我的IG教師帳 @iansu.edu.tw，我會分享教學或閱讀心得，也會分享一些適合高中生的優質活動。如果有遇到任何困難，不管是不知道自己喜歡什麼、不知道未來要念什麼科系，都歡迎私訊跟我聊聊，如果能夠在學生需要的時候幫上一點小忙，那對我來說會是很有意義的事。
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