【探究與實作：投石器】第一章 前進大園高中

前進大園高中

研究所推甄資料送出去之後，終於可以繼續進入教學現場了，上學期在南崁高中觀課，但是南崁實在太遠了(騎車單趟40分鐘)，所以這學期打算去近一點的學校觀課。

延伸閱讀：台師大科學教育所【推甄心得分享】備審資料篇  

標準答案在探究教學法中扮演的角色

在本週的學習與教學原理課程中，由一組同學為所有人演示探究教學法，提供大家一個更進一步了解「探究教學法」的材料，而我也確實對探究教學法產生了更深的認識。

探究教學法與物理課的衝突

這篇文章想談談我現階段對「探究教學」的理解和衝突。

教育如何改變世界？

這週末閱讀了陳清圳校長在華南社區努力「改變」的故事。校長的文字非常振奮人心，在這幾個故事當中，絕大部分都不是他份內工作要求該做的事。

如何創造安全的提問環境？

課堂中老師在台上劈裏啪啦講了一堆之後，問全班「有沒有問題？」，接著迎來一片沈默，於是老師繼續上他的課，有天份的靠天份弄懂，聽不懂的學生繼續落後，只有少部分像我這種不要臉的 學生會勇敢問問題，這應該是大家都曾經有過的經驗吧。

那除了問學生「有沒有問題？」之外，教師還可以做些什麼？

淺談教育哲學與108課綱

哲學聽起來好像很可怕，但如果講人話，教育哲學其實就是教育理念。

一個老師搞清楚自己的教育理念當然是很重要的，教育的目標是什麼？學習是什麼？學習的目的是什麼？學校是什麼？教師最重要的工作是什麼？我希望學生學到什麼？知識是怎麼來的？這些基本上就是教育哲學在探討的問題。