2022年6/10到9/30，我在瑞士商Adecco集團下軟硬體招募公司Spring Professional擔任獵頭實習生，以下是記錄我實習動機、工作簡介、離職原因以及實習收穫的系列心得文，總共分成四篇文章。
本篇是第三篇，離職原因。
第三章 離職原因
萌生離職念頭的故事
接下來，我想要分享兩個讓我萌生離職念頭的故事。
一、半夜和學生的一通電話
7/7（四），我和同事吃完海底撈回到家已經12:30了，突然，我收到學生煩惱學分的訊息，因為懶得打字，所以我直接撥了通電話過去，結果就和他聊了40分鐘。掛掉電話時的直覺是「我找到半夜加班也不會累的工作了」，我感覺非常地滿足。
這件事讓我意識到，跟獵頭比起來，我似乎還是對教育比較有熱情，或者說，當老師似乎有更多能夠幫助別人的機會。
二、新人午餐會主持人、與新人的互動
8/12（五），我擔任午餐會的主持人，整場活動氣氛非常好，也讓同事們和新人更加認識彼此。
「我感覺這是我進來 Spring 之後發揮地最好的一個小時，像這樣幫助新人更快融入公司的工作，我做起來很開心。」我在當天的日記寫下這段話。
八月onboard的同事中，有其中一位以諮商心理師為目標，雖然沒有考上，仍然決定透過獵頭繼續從事助人工作（是個有愛的人，我好喜歡有愛的人）；另一位同事除了正職獵頭工作，也同時在經營一個協助他人自我覺察、自我認識的教育新創。比起工作上的互動，在與她們交流她們的熱情時，我很明顯地感受到我更能夠做自己。
這些經驗讓我思考，組建擁有共同信念的教育團隊，包括招募、甄選、協助新人融入團隊，並且為了共同的目標合作、努力，似乎會是一件非常有趣的事。
而這不就是我過去一直在做的事嗎？組織師培讀書會、和教育夥伴們一起思考如何讓台灣教育變得更好，我為什麼不繼續做那些事呢？
空虛與無意義感
大致是在八月初成單之後，我開始感覺到厭世與空虛，我在下班後完全不想碰工作、離開公司時會把跟公司有關的通知都關掉。
而當我覺察到自己的狀態之後，我發現我很厭惡自己當下的狀態，很厭惡自己無法為這份工作、這個產業、這個領域全力付出的狀態。
我是個理想的人，但那時的我工作缺乏意義感、下班後常常感到空虛，這些感受，都讓我的世界觀和信念開始動搖：「也許工作就是長這樣，也許社會就是這麼殘酷，這才是現實，工作就是痛苦的，過去的我太過理想了。」而如果現實社會就是如此，那麼在學生時期承受升學帶來的痛苦，似乎也是為了出社會而做的、理所當然的準備。
我的教育理念跟人生哲學似乎要崩解了，這些內在衝突為我帶來極大的痛苦。
向內探索的歷程：特質、工作價值觀與願景
這段時間，由於我同時參加了CDA國際生涯發展諮詢師的培訓課程，我試著將生涯理論運用到自己身上。
我的Holland code（將人分成六種特質，並對應到特定職業的生涯理論）是SE型人格，根據104工作世界，SE型人格最適合做的前三項工作是：學校老師教學、人力資源管理、助人諮詢社工。因此若根據工作內容，學校老師或人力資源／獵頭，應該都算是符合我的工作興趣。
但如果考量我的工作價值觀，最重要的是自我實現，也就是說，我很需要在一間願景與自己相同的組織中工作，我需要感受自己每一天的工作，是在為一個大於自己的目標努力。
也是這陣子，我閱讀到 Simon Sinek （提出黃金圈的知名作家、演說家）的書，他的願景是建立一個世界，在這個世界中，每個人都能夠在起床時充滿動力，工作時感到安全，辛苦一天回到家時充滿成就感。
而我似乎也希望追求那樣的生活，我想要的工作生活平衡並不是準時下班，下班後完全不用碰工作，而是像所描述的理想世界，我可以對自己的工作感到期待，每一天都很享受我的工作，工作可以是自我實現的一部份。
但我當時的生活完全不是這樣的：「現在我的生活，與我所期待過的生活、甚至我在學校中倡議、希望學生追求的生活並不相同，這使我無法成為完整、統整的一個人。」（9/14日記內容）
一個人只會有一個「為什麼」，如果你上班時的「為什麼」和下班時不同，那一定有一個你在假裝。—— Simon Sinek
在閱讀完《找到你的為什麼》之後，我寫下了自己的為什麼：我想幫助別人活出自己理想的樣子，這樣子可以讓這個世界更加幸福。而當老師似乎更能夠實現我的「為什麼」。
經歷著空虛感與內在衝突，並找到「為什麼」的我，決定回過頭來檢視自己來實習希望回答的兩個問題：
1. 自己會不會太理想？
2. 自己有沒有成為我期待孩子成為的樣子？
我達到實習的目的了嗎？
「自己會不會太理想？鼓勵大家勇敢追求熱情，對真實世界來說真的太理想嗎？」
這個問題確實很困擾我，但我逐漸意識到，也許我並不該嘗試描繪出社會或商業世界的「一個樣子」（事實上我也做不到，就算我來企業實習甚至轉正，我也只是看到一間公司文化很棒的企業而已），然後判斷自己的想法是否符合這個「真實的世界」。
因為社會是由各種價值觀的人組成的，一定會有覺得我的教育觀、世界觀太過理想的人，但也一定有人和我抱持相似理念的人，例如何則文、陳韋丞、Simon Sinek、Gary Vaynerchuk，他們也都主張「追求熱情、追求幸福」。
我很理想，但也許這沒有對錯，就只是一種看待世界的選擇。這是我對第二個問題的答案。
那麼我有沒有成為我期待孩子成為的樣子呢？
「我選擇成為教師，是希望陪伴學生，在他們遇到困難時，與他們一起面對，陪伴他們成為快樂、有自信的孩子，並且擁有足夠的能力去追求自己想要的人生。」
這是我2021年2月寫下的教育目標，如果這是我對教育的期待，那麼在經歷深刻的自我覺察、知道自己想要過什麼樣的生活（追求幸福：學習、被他人需要、幫助他人）之後，我也應該接納自己，勇敢追求自己想要的人生。
但要如何確認自己有沒有「成長型心態，還有面對未來挑戰所應具備的知識、能力、態度」呢？
八月中，我讀到一篇換日線採訪何則文的文章：TYCIA 發起人何則文：兩年燒數百萬、砸下所有存款，只為讓台灣年輕人看見生涯可能，然後我看到何則文的一句話：
「我們想幫每一個人，都變成他想成為的人。」
當下真的是全身起雞皮疙瘩！
因此我想，雖然我還沒確定自己是不是有這些能力與態度，但經歷了這段時間，我更加認識自己，也更知道自己的「為什麼」，那麼也許我可以其他場域中，一邊為我的「為什麼」努力，一邊繼續確認自己是否擁有那些能力。（可參考 TYCIA官網、Facebook粉專）
下一章，我將繼續分享我從 Spring Professional 帶走的五大收穫！
繼續閱讀【Spring Professional 實習心得】其他文章：第四章 實習收穫
