【家教教學記錄】對成績的掙扎與教學模式反思

本文為學期中的心得，記錄自己對學生成績的掙扎以及對教學模式的反思。

關於成績

從開學到4/25總共過了九週，我經歷了學生的第一次期中考，而學生的期中考成績並不太理想，約低於班級平均分數10分（班平均50+），我雖然不是個很重視學生成績的人，但似乎還是很難不用學生的考試成績來評斷自己的教學成效，看到學生沒考好，我其實跟學生一樣難過。

在期中考前後的那兩堂課，我們花很多時間在檢討題目與思考該如何在考試中拿到更高的分數，下課後一度有種空虛的感覺，覺得剛才的兩個小時根本沒有讓學生學到什麼能力，特別是看到學生因為一直寫錯而露出失望的表情，無意義感總會湧上心頭。

或許，「家教」這個師生組合，本來就與我想像的教育相差許多，這位學生想選三類組的科系，體制內的高中教育是很無奈的，即使可以選班群、仍然需要花很多時間學自己根本沒興趣的內容，物理科的「知識」和她的未來，真的沒有什麼關聯，家教課會存在只是因為她需要考試和分數。

關於逐漸穩定的教學模式

這九週以來，雖然我逐漸摸索出一套上課的模式：「學生整理學校上課內容、教師講述主要概念、討論題目、學生與教師共同整理當天上課內容」。

在教學模式穩定之後，我發現自己仍然默默地把課程當作一場「準備好的完美演出」，也會擔心如果自己沒有呈現這樣的課程，會看起來不專業、沒有準備好。

但我覺得課程應該是師生不斷互動的歷程，應該要不斷修正、調整，以找到更適合的教學模式為目標，未來應該要更積極地嘗試不同的教學策略，找到適合自己、適合這位學生的教學方式。

小結語

最近真的蠻挫折的，很久沒有好好整理自己的教育哲學了，這陣子一直都以體制內的角度在思考教育，或許我不應該那麼早為自己設限，還有很多另類教育的理念、制度和方法是值得我學習的，下篇文再來分享最近發現的一間人本教育機構「南機場的魔豆學院」。