這篇文章是寫給學生的，我想和學生們分享我對學習歷程檔案的看法，試著說明「為什麼不該為了升學而寫學習歷程」，並提出替代的「撰寫學習歷程之心態」。

這篇文章，我想分享自己碩一上學期，在課外活動、研究、教學上的三個重要成長或反思。

碩士人生很快速地過了八分之一，似乎還沒抓到節奏，生活很忙碌，看我文章更新速度就知道真的很忙碌，爆炸的期中週結束了，正好抓緊時機紀錄一下想法。

今天是失序的一天。 上課鐘聲響後5分鐘，學生們才緩慢地踏入物理實驗室，手裡拿著英文習作簿、國文課本，當然，還有手機。週末總有許多作業要完成、總有許多考試要準備，而這些高一學生顯然過了一個愉快的周末。

上週在FB上看到陽明高中老師分享「含糖飲料探究與實作課程」，非常有興趣，便與老師簡單交流，並約了這週五到陽明觀課，今天看的是物理科智詠老師的論證課程，只能說，看他們課程設計跟實際教學真的會讓人熱血沸騰。

前兩天讀了 《學問ORID：100種提問力創造200倍企業力》 ，頓時有種發現新大陸的感覺，雖然很久以前就聽過ORID討論法，但實際閱讀書籍，理解ORID背後的哲學觀、教學觀，參考具體的案例之後，真的覺得太猛了，不趕快嘗試一下不行。