▲面試當天的照片

寫給每一位在體制內教書，想改變、但覺得無力的老師。

今天是宣布遠距後的第一次線上家教課，我透過google文件共編+line視訊通話，完成了一堂自己很滿意的課程。這篇文章要分享的是我如何透過 素養導向 的碰撞課程，讓學生 經歷科學家的思考歷程 ，並且 完整地記錄 學生的學習(思考)。學習單請點 這裡 。

▲照片取自 魔豆學院網站 充滿必修課的中等教育，要怎麼適性揚才？要怎麼讓學生成為自己？大多數的學生只是跟隨著主流的成長道路，通常不會考慮適不適合，就算不適合也很難選擇不同道路。

本文為學期中的心得，記錄自己對學生成績的掙扎以及對教學模式的反思。

「本課程設計融入科學史與科學哲學，希望學生透過科學史發展出更全面的科學本質觀，了解科學理論的暫時性與不確定，並以科學史作為科學與人文之間的橋樑，思考科學與社會之間的關係，意識到科學也是人類的文化之一，而非高高在上的真理。」

前言 昨天看完欣達(壢中老師)高三的課，就主動問老師今天的氣體動力論可不可以讓我試教看看，剛好今天早八和下午三點各有一個高三班要上氣體動力論推導，所以第一節課我先看老師上，準備一下、下午直接上戰場。