▲學生送我的聖誕老人

寫於2021年一月，對教育的想像與實踐，會隨著經驗不斷變化，本文僅作為教師專業成長歷程之記錄。

今天參加了壢中的探究與實作研習，由臺北市課督 林春煌老師 來分享探究與實作課程的心法，並且帶著我們親自經歷食譜式、結構式、引導式，三種不同的探究教學歷程。 這篇文章想要分享和討論兩件事，第一是關於探究與實作課程目標的啟發，第二是針對引導式探究的教學方法、個人探究心得。   

本文將從新課綱的背景切入，說明翻轉教室是網路世代下，非常重要的一項學習工具，並且可能可以解決某些改革下產生的問題。

本學期修習「另類教育與實驗教育」，有幸前往 竹北道禾實驗教育學校 參訪，親自走入一直在課堂中出現的道禾，感受用心設計的環境、課程，並且由道禾的教師詳細介紹其教育圖像、教育哲學與教學實務。 

實驗教育為什麼需要被評鑑？因為要對體制負責、對自己負責、也要對孩子負責。 本文將分享實驗教育評鑑的指標、常見問題，並說明教師應該如何看待、準備評鑑，最後會討論實驗教育評鑑對「體制內教育」的啟示。

這禮拜是投石器的實作，但我先不談教學細節，我想聊一下教育現場的學生對新課綱的看法。